為使早療孩子享有多元教育資源,提早適應正規教育模式;同時讓一般學童實際瞭解發展遲緩兒的特質,進而以同理、接納營造更友善的校園環境,故喜樂與儒林幼兒園長期進行合作,安排早療日托班的孩子每周一日前往隨班進行融合教育。

 

 

輕輕推開教室大門,迎來嶄新學習生活,坐定位置,跟著些微熟悉又陌生的同儕一起學習,或許在學習路上,早療孩子的步伐略顯緩慢、吃力,但幼兒園的老師總會適時地停下腳步,不求速度,用耐心引導他們逐步成長,

 

另一方面,班上學童對於來自喜樂的新面孔,小小心靈難免充滿好奇與疑問,但經過老師解釋,與幾次的相處經驗後,他們開始熟悉發展遲緩兒童的特質與需求,且願意敞開心胸,主動釋出善意,從課堂進度的關心,至課後相互遊戲,都體現出最完美的包容,同時也讓早療的孩子免去更多的顛簸,取而代之的是更加溫暖的支持與鼓舞,這對於促進他們於外界溝通互動、環境適應及各項學習能力的進步是有所助益的。

 

從起初對於環境陌生所引發的情緒,現今已能順應幼兒園作息,與師生達成良好的互動,這群慢飛天使在他們飛行途中又邁入了全新的里程碑,感謝儒林幼兒園願意提供融合的機會,讓彼此都能擁有不同的看見與成長。

 

 

 

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